我校计算机基础教学成绩斐然

　　我校的计算机基础教学一直处于省内领先地位，成绩斐然。1994年计算机基础教学系成立至今，承担了教学改革项目36项，其中省部级17项；获得教学成果奖24项，其中省部级一等奖4项、二等奖5项、三等奖2项；编写的《C程序设计教程》等教材均为普通高等学校“十一五”国家级规划教材；在历次的黑龙江省高校非计算机专业学生计算机等级考试中，我校学生的一次通过率一直名列前茅；曾获省先进教研室、石油天然气集团公司“青年文明号”、2010年省级教学团队等荣誉称号。
　　提起我校的计算机基础教学，大家脑中便会浮现上述信息。计算机基础教学多年来能够扶摇而上，不断取得骄人的成绩，究竟原因何在？请跟随记者走近这个优秀的教学团队。严谨认真、团结向上的优良传统计算机基础教育系的所有教师都非常重视教学，全心投入教学，对备课、课堂教学、实验教学、答疑、考试等教学的各个环节都尽心竭力、精益求精，相互之间开诚布公、互相帮助，形成和保持了严谨认真、团结向上的优良传统。
　　不管是老教师还是青年教师，不管是讲过多少次的课程，每位老师都会在每堂课前根据各班的具体情况进行精心的准备，思考应如何引入问题、应讲哪些内容、选择或设计什么样的例题、引申到何种程度等等，并精心制作每一张幻灯片，设计动画效果等。
　　在计算机基础教育系经常听到的是“……你是怎么讲的？”、“我有个学生跟不上……”、“我找到了一个非常好的例子”、“有抄袭作业的，怎么办？”教师们每天想的都是如何把课讲好、把学生教育好，所以天天相互讨论、交流的都是教学方法和教育经验。
　　计算机基础教育系是一个颇为和谐的大家庭，大家相互关心、相互帮助。老教师关心青年教师的成长，从思想、教学、教研、科研等方面对青年教师进行全面的帮助和指导，充分发挥中老年教师的传帮带作用；青年教师虚心向老教师学习，有问题就向老教师请教。某门课程换教材了，就每人分别做几张幻灯片，然后大家共享，再根据自己的想法进行修改、加工。不管是谁，花了多长时间，只要做的幻灯片大家觉得有可借鉴之处，就立即共享。在这个优秀的教学团队里，大家都毫无自私自利之心。
　　此外，为了督促教师能够时刻在教学中秉持严谨认真的教学作风，计算机基础教育系制定了《岗位责任制》与《教学管理规定》制度。所有新上课和上新课的教师都必须在开学前手写完成全部讲稿。一方面可以使青年教师在手写讲稿的过程中加深对课程的理解和掌握，另一方面也可以避免出现将别人的电子稿件拷贝过来就用、却不知该如何讲的现象。这些制度的建立和贯彻执行，激励了教师之间的公平竞争，形成了比学赶帮超的教风和学风，确保了教学质量的长期稳定和提高。在学生对主讲教师教学质量的无记名评价中，计算机基础教育系所有教师的总平均成绩均为优秀，在学生的评语中出现最多的词语就是“认真负责”。爱岗敬业、无私奉献的教师队伍计算机基础教育系的所有教师都全心投入教学，不仅课堂教学质量高，而且经常自己借教室，为学生进行义务的课外辅导，总计每年课外辅导学时都在32学时以上，有的老师更是多达60学时以上。他们还根据作业、实验报告和阶段性考试成绩等，每周列出学得较差的学生名单，然后通知这些学生在单独为他们安排时间去答疑。这样教师就可以针对这些学生的具体问题进行一对一的个别辅导。除了每周一次面向自己教的所有学生的答疑室答疑外，学生还可以通过电子邮件、QQ、网上答疑系统进行答疑，也可以和老师单独约时间答疑，或者直接去办公室找老师答疑，总之实现了全天候答疑，确保学生的问题能得到及时有效地解决。每位老师都建立了公共邮箱，随时将幻灯片等教学资源共享给学生，让课上没有跟上的学生课后再学习。老师们还随时关注和督促学得不理想的学生，找他们谈心，了解其思想状态，鼓励和帮助他们树立信心。
　　计算机基础教育系还在继续努力，所有教师都愿付出自己全部的心血和汗水，时刻准备以崭新的姿态迎接全新的挑战，来确保我校“一体两翼”教学特色中计算机这“一翼”的始终强劲有力。